Ljudsko ponašanje , potencijal i izražena sposobnost fizičke, mentalne i društvene aktivnosti tijekom faza ljudskog života.
naslijeđeni refleks Palmarni refleks hvatanja u novorođenčeta. Tony Wear / Shutterstock.com
Ljudi, kao i ostale životinjske vrste, imaju tipičan životni tok koji se sastoji od uzastopnih faza rasta, od kojih je svaka karakterizirana različitim fizičkim, fiziološkim i bihevioralnim značajkama. Te su faze prenatalni život, djetinjstvo , djetinjstvo, adolescencija i odrasla dob (uključujući starost). Ljudski razvoj ili razvojna psihologija područje je proučavanja koje pokušava opisati i objasniti promjene u čovjeku kognitivna , emocionalne i ponašajne sposobnosti i funkcioniranje tijekom čitavog životnog vijeka, od fetusa do starosti.
Većina znanstvenih istraživanja o ljudskom razvoju usredotočila se na razdoblje od rođenja do rane adolescencije, kako zbog brzine i veličine psiholoških promjena uočenih tijekom tih faza, tako i zbog činjenice da kulminiraju u optimalnom mentalnom funkcioniranju rane odrasle dobi. Primarni motiv mnogih istraživača na terenu bio je utvrditi kako su dostignute kulminirajuće mentalne sposobnosti odrasle dobi tijekom prethodnih faza. Stoga će se ovaj esej usredotočiti na ljudski razvoj tijekom prvih 12 godina života.
Ovaj članak govori o razvoju ljudskog ponašanja. Za liječenje biološkog razvoja, vidjeti ljudski razvoj . Za daljnje liječenje određenih aspekata razvoja ponašanja vidi emocija ; teorija učenja; motivacija ; percepcija ; osobnost; i seksualno ponašanje, čovjek . Razni poremećaji sa značajnim ponašanjem demonstracije raspravlja se u mentalni poremećaj .
Sustavno proučavanje djece manje je od 200 godina, a velika većina njegovih istraživanja objavljena je od sredine 1940-ih. Osnovne filozofske razlike oko temeljne prirode djece i njihovog rasta okupirale su psihologe tijekom većeg dijela 20. stoljeća. Najvažnija od takvih kontroverza odnosila se na relativnu važnost genetske obdarenosti i okoliš , ili priroda i njegovanost, u određivanju razvoja tijekom djetinjstva i djetinjstva. Većina istraživača prepoznala je međutim da je to interakcija urođenih bioloških čimbenika s vanjskim čimbenicima, a ne međusobno ekskluzivan djelovanje ili prevladavanje jedne ili druge sile koja vodi i utječe na ljudski razvoj. Napredak u spoznaji, emocija , a ponašanje koje se obično događa u određenim točkama životnog vijeka zahtijeva i sazrijevanje (tj. genetski pokrenute biološke promjene u središnjem živčanom sustavu) i događaje, iskustva i utjecaje u fizičkom i socijalnom okruženju. Općenito, sazrijevanje samo po sebi ne može uzrokovati pojavu psihološke funkcije; međutim, dopušta da se takva funkcija dogodi i postavlja ograničenja na njezino najranije vrijeme pojave.
Tri su se istaknute teorije ljudskog razvoja pojavile u 20. stoljeću, a svaka se bavila različitim aspektima psihološkog rasta. Retrospektivno, čini se da ove i druge teorije nisu bile logički rigorozne niti mogle objasniti obje intelektualni i emocionalni rast u istim okvirima. Stoga su istraživanja na terenu imala tendenciju da budu opisna, jer razvojnoj psihologiji nedostaje uska mreža međusobno povezanih teorijskih prijedloga koji pouzdano dopuštaju zadovoljavajuća objašnjenja.
Rane psihoanalitičke teorije ljudskog ponašanja istaknuo je austrijski neurolog Sigmund Freud. Na Freudove ideje utjecali su evolucijska teorija Charlesa Darwina i fizički koncept energije primijenjen na središnji živčani sustav. Freudova najosnovnija hipoteza bilo je da se svako dijete rodi s izvorom osnovne psihološke energije zvanim libido. Nadalje, libido svakog djeteta postaje sukcesivno usredotočen na razne dijelove tijela (pored ljudi i predmeta) tijekom svog emocionalnog razvoja. Tijekom prve postnatalne godine libido je u početku usredotočen na usta i njihove aktivnosti; Njega omogućuje dojenčetu zadovoljenje ugodnim smanjenjem napetosti u usnoj regiji. Freud je to nazvao oralnom fazom razvoja. Tijekom druge godine navodno se izvor uzbude prebacuje u analno područje, a početak treninga u WC-u dovodi dijete do ulaganja libida u analne funkcije. Freud je ovo razdoblje razvoja nazvao analnim stupnjem. U razdoblju od tri do šest godina, djetetovu pažnju privlače senzacije iz genitalija, a Freud je ovu fazu nazvao faličnom fazom. Pola tuceta godina prije puberteta naziva se latentnom fazom. Tijekom završne i takozvane genitalne faze razvoja, zrelo zadovoljenje traži se u heteroseksualnom ljubavnom odnosu s drugim. Freud je vjerovao da emocionalni problemi odraslih proizlaze ili iz uskraćenosti ili pretjeranog zadovoljstva tijekom oralne, analne ili falične faze. Dijete s libidom fiksiranim u jednoj od ovih faza u odrasloj bi dobi pokazalo specifične neurotične simptome, poput anksioznosti.
Freud je osmislio utjecajnu teoriju strukture ličnosti. Prema njemu, potpuno nesvjesna mentalna struktura nazvana iskaznica sadrži urođene, naslijeđene nagone i nagonske snage osobe i usko je poistovjećen s njegovom osnovnom psihološkom energijom (libidom). Tijekom djetinjstva i djetinjstva, ego , koji je dio osobnosti orijentiran na stvarnost, razvija se kako bi uravnotežio i nadopunio id. Ego koristi razne svjesne i nesvjesne mentalne procese kako bi pokušao zadovoljiti ID nagone, istovremeno pokušavajući održati pojedinca ugodno u odnosu na okolinu. Iako su impulsi neprestano usmjereni prema trenutnom zadovoljavanju glavnih nagonskih nagona (spol, naklonost, agresija , samoodržanje), ego funkcionira postavljajući ograničenja ovom procesu. U Freudovom jeziku, kako dijete raste, princip stvarnosti postupno počinje kontrolirati princip zadovoljstva; dijete nauči da okolina ne dopušta uvijek trenutno zadovoljstvo. Prema tome, Freudov se razvoj djeteta prvenstveno bavi pojavom funkcija ega, koji je odgovoran za kanaliziranje ispuštanja temeljnih pogona i za kontrolu intelektualnih i perceptivnih funkcija u procesu stvarnog pregovaranja s vanjskim svijetom.
Iako je Freud dao velik doprinos psihološkoj teoriji - posebno u svom konceptu nesvjesnih poriva i motivacija - njegovi se elegantni koncepti ne mogu provjeriti znanstvenim eksperimentiranjem i empirijski promatranje. Ali njegova koncentracija na emocionalni razvoj u ranom djetinjstvu utjecao čak i na one škole mišljenja koje su odbacivale njegove teorije. Uvjerenje da na osobnost utječu biološke i psihosocijalne sile koje djeluju uglavnom u obitelji, a glavni su temelji postavljeni rano u životu, i dalje se pokazuje plodnim u istraživanjima o razvoju novorođenčadi i djeteta.
koliko je stara zemlja Kina
Freudov naglasak na biološkim i psihoseksualnim motivima u razvoju osobnosti izmijenio je američki psihoanalitičar rođen u Njemačkoj Erik Erikson uključiti psihosocijalne i socijalne čimbenike. Erikson je na emocionalni razvoj tijekom života gledao kao na slijed faza tijekom kojih se događaju važni unutarnji sukobi čije uspješno rješavanje ovisi i o djetetu i o njegovoj okolini. O tim se sukobima može razmišljati kao o interakciji između instinktivnih nagona i motiva s jedne strane i socijalnih i drugih vanjskih čimbenika s druge strane. Erikson je evoluirao osam faza razvoja, od kojih su prva četiri: (1) djetinjstvo, povjerenje nasuprot nepovjerenju, (2) rano djetinjstvo, autonomija nasuprot sramoti i sumnji, (3) predškolska ustanova, inicijativa nasuprot krivnji i (4) školskoj dobi, industrija nasuprot inferiornosti. Sukobi u bilo kojoj fazi moraju se riješiti ako se žele izbjeći problemi s osobnošću. (Eriksonove razvojne faze tijekom odrasle dobi razmatraju se u nastavku u odjeljku Razvoj u odrasloj dobi i starosti .)
Copyright © Sva Prava Pridržana | asayamind.com